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詠史懷古詩高考題

2016-12-18 14:27:53 高考真題 來源:http://www.ilavs.club 瀏覽:

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  詠史懷古詩高考題精選,下面是中國招生考試網http://www.ilavs.club/小編今天為大家精心準備了詠史懷古詩高考題,希望對大家有所幫助!

  詠史懷古詩高考題(一)

  [1990年]閱讀下面文天祥的《念奴嬌》,完成12題。

  水天空闊,恨東風、不借世間英物。蜀鳥吳花殘照里,忽見荒城頹壁!

  銅雀春情,金人秋淚,(甲)!堂堂劍氣,斗牛空以奇杰。

  那信江海余生,南行萬里,屬扁舟齊發。正為鷗盟留醉眼,(乙)。

  睨柱吞嬴,回旗走懿,千古沖冠發。伴人無寐,秦淮應是孤月。

  1、(甲)(乙)兩處的文句依次是(D)

  A、此恨誰雪細看濤生云滅

  B、此恨憑誰雪看濤生云滅

  C、此恨誰雪看濤生云滅

  D、此恨憑誰雪細看濤生云滅

  2、詞中的“睨柱吞嬴”,指的是(C)

  A、唐睢在秦廷脅迫秦王就范的故事 B、賈誼奮筆著文批評秦皇嬴政的故事

  C、藺相如在秦廷怒斥秦王的故事 D、荊軻行刺嬴政擲匕于柱的故事

  閱讀下面一首元曲,完成10—11題。

  問人間誰是英雄?有釃酒臨江,橫槊曹公。紫蓋黃旗,多應借得,赤壁東風。

  更驚起南陽臥龍,便成名八陣圖中。鼎足三分,一分西蜀,一分江東。

  10.對這首元曲文句的解說,錯誤的一項是(3分)(D)

  A.“釃酒臨江,橫槊曹公”,意思是曹操橫槊船頭,灑酒于江,表示憑吊。

  B.“多應借得,赤壁東風”,指孫權赤壁一戰借助東風取得了勝利。

  C.“便成名八陣圖中”,是化用杜甫“名成八陣圖”的詩句說明諸葛亮的功績。

  D.最后一句指明了鼎足而立的三國中的英雄:劉備、孫權及曹操。

  11.關于這首元曲,分析不恰當的一項是(3分)(C)

  A.作者以設問開卷,分層次地敘述了三國人物的英雄業績,最后以概述作結,全篇有分有總,首尾相應。

  B.作者用“驚起”二字生動而又形象地描繪出諸葛亮從南陽隱居到報效劉備而出仕的這一轉變。

  C.作者通過對三國英雄人物的描繪和比較,表達了自己追慕古賢,意欲建功立業的宏圖偉愿。

  D.這首元曲風格雄健、高昂,大有蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》的遺風,而又沒有“人生如夢”的悲傷感嘆。

  (2001年夏季上海市高考試題)

  摸魚兒

  淳熙己亥,自湖北漕移湖南,同官王正之置酒小山亭,為歌。 辛棄疾

  更能消幾番幾雨?匆匆春又歸去。惜春長怕花開早,何況落紅無數。

  春且住!見說道、天涯芳草無歸路, 怨春不語,算只有殷勤,畫檐蛛網,盡日惹飛絮。

  長門事,準擬佳期又誤,蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦,脈脈此情誰訴?

  君莫舞,君不見、玉環飛燕皆塵土?閑愁最苦。休去倚危闌,斜陽正在,煙柳斷腸處。

  [注]①長門事:漢武帝時,陳皇后失寵,別居長門宮。陳皇后聞司馬相如文名,奉黃金百斤,請司馬相如寫

  《長門賦》代為陳情,武帝閱后深為感動,陳皇后復得寵幸。

  ②蛾眉曾有人妒:屈原遭奸臣妒忌和排擠。被放逐后,屈原在《離騷》是將此事比成“蛾眉”(美貌女性)遭妒。

  (1)、作者辛棄疾,字幼安,號□□。(1分) 答案:(1分)稼軒

  (2)、詞的上闕,作者在借景抒情過程中所運用的主要修辭方法是(2分)

  A設問借代 B設問比擬 C夸張比擬 D夸張借代 答案:B

  (3)、楊玉環、趙飛燕曾以美貌受唐玄宗、漢武帝寵幸,但都死于非命,所以詞中“玉環飛燕皆塵土”的寓意是(2分)

  答案:主和派(或:奸臣小人)沒有好下場。(意思對即可)

  (4)、這道詞的主題集中體現在一個“愁”字上。“愁”指什么?為什么說“閑愁最苦”?

  答案:(3分)“愁”指抗金主張不被采納,報國無門的情緒。(意思對即可)(1分)

  這種想抗敵但又不能抗敵的空閑之愁最苦。(意思對即可)(2分)

  [2004年青海卷(全國IIII)]閱讀下面這首詞,然后回答問題。

  江城子 五代•歐陽炯

  晚日金陵異草平,落霞明,水無情。六代繁華,暗逐逝波聲。空有始蘇臺上月,如西子鏡照江城。

  注姑蘇臺:吳王夫差與寵妃西施長夜作樂之地,原址在蘇州市西南姑蘇山上。

  這首詞明寫眼前實景,暗寓歷史滄桑。詞中“水無情”、“空有姑蘇臺上月”兩句含有深意。試結合全詩加以賞析。

  答案:“水無情”明寫落日余輝中金陵城外長江浩蕩東去的景色,暗指六朝帝王被歷史無情地淘汰,他們荒淫豪奢的生活一去不復返。

  “空有”明寫六朝繁華已去,只剩月亮高掛,暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。

  2005年(天津卷)閱讀下面一首詩,然后回答問題。(6分)

  湖州歌(其六)南宋–汪元量

  北望煙云不盡頭,大江東去水悠悠。 夕陽一片寒鴉外,目斷東西四百州。

  [注]此詩是元滅南宋時,作者被元軍押解北上途中所作。

  (1)簡析“望”在詩中的作用。

  (2)簡析“大江東去水悠悠”與蘇東坡“大江東去浪淘盡,千古風流人物”表達的不同情感。

  (1)“望”字起到全詩景物描寫的統領作用。

  (2)“大江東去水悠悠”抒發了作者身處國家衰亡不可拯救之時的悲痛心情,側重現實。

  蘇軾的詩句表達了對歷史的流轉、英雄不在的感慨,側重懷古。

  2007年 (全國卷I)

  12.閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。(8分)

  望江南 超然臺①作 蘇軾

  春未老,風細柳斜斜。試上超然臺上望,半壕春水一城花,煙雨暗千家。

  寒食②后,酒醒卻咨嗟。休對故人思故國,且將新火試新茶,詩酒趁年華。

  [注]①超然臺:在密州(今山東諸城)城北。當時蘇軾任密州地方官。

  ②寒食:清明前一或二日。舊俗寒食節不舉火,節后舉火稱新火。

  (1)從詞中的“咨嗟”、“休對”、“且將”這些詞語看,你認為作者在詞中要表現的是一種什么樣的心情?請簡要分析。 答:(2)請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。

  【參考答案】

  (1)體現的是一種作者始終無法排遣的郁郁不得志的苦悶,又極力想把這種苦悶暫時排遣的心情。

  (2)“情”的角度:作者把他的細膩難以察覺的郁郁之情巧妙的融合在景物與動作的描寫中,使全詞勾勒的畫面都隱隱浮現,這種淡淡卻無法排遣的情感;

  “景”的角度:細風、斜柳,煙雨中春水和城中之花,這些景物無不與本詞所表現的感情所契合,體現了作者深厚的寓情于景的功力。

  (浙江卷)16

  16.閱讀下面三篇作品,然后回答問題。(6分)

  烏衣巷 (唐)劉禹錫

  朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。

  人月圓 (金)吳激①

  南朝千古傷心事,猶唱后庭花。舊時王謝,堂前燕子,飛向誰家?

  恍然一夢,仙肌勝雪,宮髻堆鴉。江州司馬,青衫淚濕,同是天涯。

  [中呂]山坡羊·燕子 (元)趙善慶

  來時春社,去時秋社 ② ,年年來去搬寒熱。語喃喃,忙劫劫 ③ ,

  春風堂上尋王謝,巷陌烏衣夕照斜。興,多見些;亡,都盡說。

  [注]①北宋亡后,吳激被迫仕金。在一次宴會上,偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子,遂有此作。

  ②春社、秋社:古時祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個戊日,分別稱春社和秋社。③劫劫:匆忙急切的樣子。

  (1)這三篇作品均通過 的意象,表達了深沉的 之感。(2分)

  (2)請簡要賞析這三篇作品的表現手法及語言特色。(4分)(1)燕子 興亡

  (2)①劉詩今昔對照,寓情于景,含蓄深沉,體現了詠史詩的特色.

  ②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛,溫婉悲涼,凸顯婉約詞的正宗風韻.

  ③趙曲以議論作結,點破興亡,明快直露,有濃郁的散曲風味.(意對即可)

  【江蘇卷】10.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。

  登金陵鳳凰臺

  李白

  鳳凰臺上鳳凰游,鳳去臺空江自流。

  吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘。

  三山半落青天外,一水中分白鷺洲。

  總為浮云能蔽日,長安不見使人愁。

  【注】①一水:亦作“二水”。

  (1)分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容,并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。(4分)

  (2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法?尾聯表達了詩人什么樣的思想感情?

  【答案】10、(1)頷聯寫六朝古都的歷史遺跡,頸聯寫金陵美麗的自然風物;寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。

  (2)比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽,憂奸邪為非作歹;

  ②憂賢者包括自己不得任用,憂國憂君憂民。

  2009年(重慶卷)12.閱讀下面的曲詞,回答問題。(6分)

  【折桂令】問秦淮

  孔尚任

  問秦淮舊日窗寮,破紙迎風,壞檻當潮,目斷魂消。當年粉黛,何處笙簫?

  罷燈船端陽不鬧,收酒旗重九無聊。白鳥飄飄,綠水滔滔,嫩黃花有些蝶飛,新紅葉無個人瞧。

  ⑴“當年粉黛,何處笙簫?”用了什么修辭手法?(2分)

  ⑵“白鳥飄飄,綠水滔滔,嫩黃花有些蝶飛,新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色?表達了什么樣的感情?請簡要分析。(4分)

  【參考答案】

  ⑴借代,反問。

  ⑵通過“白鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”等表達了因昔盛今衰引發的冷寂落寞之情。

  2009年安徽卷 閱讀下面這首詞,完成8~9題。

  小重山·端午

  [元]舒

  碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女,慶端陽。細纏五色臂絲①長。空惆悵,誰復吊沅湘②。

  往事莫論量。千年忠義氣,日星光。《離騷》讀罷總堪傷。無人解,樹轉午陰涼。

  [注]①五色臂絲:荊楚風俗,端午節以五彩絲系臂。②沅湘:沅水和湘水。湘水支流中有汨羅江。

  8.從全詞看,“空惆悵”和“無人解”分別表達了作者怎樣的思想感情?(4分)

  答:

  9.這首詞最突出的表現手法是什么?請分別結合上闕和下闕作簡要分析。(4分)

  答:

  【參考答案】8、(4分)

  空惆悵:慨嘆世人忙于節日的喜慶,而不理解或淡忘了端午節厚重的歷史內涵;表達對愛國詩人屈原的懷念之情。無人解:抒發了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷,也表達了對屈原忠義氣節的崇敬。

  9、(4分)

  手法:對比。

  簡析:上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成對比;下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對比。用典

  (答“反襯”,且簡析合理也可。)

  詠史懷古詩高考題(二)

  2015年高考一輪復習學案 詠史懷古詩

  【知識鏈接】:

  詠史懷古詩:一般以古代歷史事件或古代人物為題材,或借古諷今,或寄寓個人懷才不遇的感傷,或表達昔盛今衰的興替之感。詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材,借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。

  典型詠史懷古地點:金陵、石頭城、臺城、六朝舊事、后唐遺事、烏衣巷、朱雀橋、西塞山。

  寫法上,詠史詩常常運用典故,或寫景,或寫人物,或對比,或襯托,或抑揚,或諷刺,或含蓄等等。 詠史懷古詩的主題歸納:

  懷古詩常觸及詩人心靈的最深處,具有很高的鑒賞價值。近年來高考也常涉及此類詩歌。而懷古詩的結構一般是臨古地,思古人,憶其事,抒己志。 臨古地——A.前代的都城:咸陽、長安、金陵、姑蘇、洛陽、汴京 B.發生過重大事件的地點:驪山、赤壁、新亭、隋堤、馬嵬、華清宮、汴河 C.歷代帝王與名人的故居、陵墓、祠廟:湘妃祠、烏江亭、陳琳墓、李白墳

  D.特定的歷史朝代:六朝、吳國、隋代、安史之亂、南唐后蜀等。 詠史懷古詩的風格和詩人心理 : 1、懷人傷己

  作者追念古人一般是古人的身世與際遇和作者有了某種相似性,觸發點在古人,落腳點在自己。具體又可以分為以下兩種。 (1).對比失落型

  有的懷古詠史詩著眼于個人境遇變化,借古人古事抒發自己的感慨。古人能一展抱負,建功立業,得遂心愿,而自己卻因為某種原因被朝廷冷落或不能才盡其用,從而有了郁郁寡歡乃至消極遁世之心。如蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》

  1

  (2).同病相憐型

  自己和古人的遭遇相同,追思古人更體現自己的不得意,感慨身世,關照自我,抒發自己渴望建功立業或懷才不遇的感傷。 2、懷古傷今

  古代詩人的主流是寒士,濟天下拯黎民的念頭使他們更多關注在國家政治、社會生活上。詩人們常借寫古跡、古事來表達對現實的關切、熱情、不滿、警戒。懷古盡管觸點在古,但實際上表現了對現實的強烈關注。現實不合理想模式的時候就是懷古最有理由的時候。根據古跡或古事的現狀可分以下幾類: (1).昔盛今衰型

  既然是懷古詠史,現實的不盡人意就難免使詩人觸景生情,抒發盛衰之感傷,獨抒思古之幽情。抒發對物換星移、物是人非的悲哀之情。這類詩作或抒發昔盛今衰的感慨,暗含對現實的不滿甚至批判,多借古諷今;或憂國傷時,揭露統治者的昏庸腐朽,同情下層人民的疾苦,擔憂國家民族的前途命運。尤其是作為六朝古都、曾經繁華一時的金陵更是成為古代詩人們感情的集射地,不知觸發了多少人的懷古之情,金陵懷古幾乎成為詠史詩的一個專題。 過去的繁華隨風遠去,只留下一片荒蕪,這讓人頓生物換星移,世事滄桑之感。 (2).物是人非型

  昔日的風景依舊,只是朱顏已改。物是人非給人帶來幻夢似的感覺,不由得讓人做冷靜的思考。如劉禹錫的《石頭城》 3、借古諷今,別有寄托:

  (1)、借古諷今,勸誡今人不要一味貪圖享樂/過度奢侈/窮兵黷武,以免重蹈歷史覆轍(借古諷今)。

  (2)理性分析,獨抒機杼,表達自己對歷史事實的獨特觀點,啟迪世人。 詠史懷古詩的常見內容及情感:

  1、感慨壯志難酬或懷才不遇,面對古人功業的流逝,抒發時光不再,年華易老,而自己功業無成的感慨。

  2、感慨國運衰微,感慨盛衰無常,感嘆昔盛今衰、物是人非,喟嘆古今朝代興亡變化。

  3、抒發愛國情懷,揭露統治者昏庸腐朽、奢侈淫逸,警告統治者吸取歷史教訓,

  2

  借古諷今,批判現實,勸誡今人不要一味貪圖享樂/過度奢侈/窮兵黷武,以免重蹈覆轍。

  4、追慕古賢(緬懷先賢)的成就,表達敬仰之情;表達自己渴望像古人那樣建功立業的心情或功業無成的感慨,

  5、對歷史作冷靜的理性思考,發表自己的見解,歸納歷史規律等, 【學習過程】:

  一、分析下面這首詩中作者臨了什么地、思了什么人、憶了什么事。

  越王勾踐滅吳歸,戰士還家盡錦衣,宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛。(《越中覽古》 李白) 二、賞析詩歌

  桂枝香?金陵懷古

  王安石

  登臨送目,正故國晚秋,天氣初肅。千里澄江似練,翠峰如簇。征帆去棹殘陽里,背西風、酒旗斜矗。彩舟云淡,星河鷺起,畫圖難足①。

  念往昔,繁華競逐。嘆門外樓頭②,悲恨相續。千古憑高對此,漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水,但寒煙衰草凝綠。至今商女,時時猶唱,《后庭》遺曲。 注:①“星河鷺起,畫圖難足”長江白鷺飛起,再美的畫也畫不出。②“門外樓頭”,用典:隋軍已兵臨城下,陳后主陳叔寶和寵妃張麗華仍在結綺樓尋歡作樂,演唱《玉樹后庭花》。 謾嗟:空嘆。

  1、“登臨送目,正故國晚秋,天氣初肅”給了我們哪些信息?

  2、作者看到了哪些景象?請把其中的景象表述一番。用了什么寫作手法?

  3、作者看到這些景象,想到了什么?

  3

  4、往昔六朝統治者競逐繁華,作者舉了個例子,舉的什么例子?統治者的奢靡生活給他們帶來了怎樣的后果?

  5、后人以之為借鑒了沒有呢?請具體分析。

  三、歸納鑒賞懷古詠史詩詞的方法

  四、直擊高考 真題演練

  1、 登金陵鳳凰臺 李白 鳳凰臺上鳳凰游,鳳去臺空江自流。 吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘。 三山半落青天外,一水中分白鷺洲。 總為浮云能蔽日,長安不見使人愁。

  (1)概括這首詩的頷聯、頸聯的內容,并說出作者在這兩聯中寄寓著怎樣的感慨?(4分) 2.

  滿 江 紅 登黃鶴樓有感

  岳飛

  遙望中原,荒煙外,許多城郭。想當年,花遮柳護,鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞,蓬壺殿里笙歌作。到而今,鐵騎滿郊畿,風塵惡。 兵安在?膏鋒鍔。民安在?填溝壑。嘆江山如故,千村寥落。何日請纓提銳旅,一鞭直渡清河洛。卻歸來,

  (2)“總為浮云能蔽日”句運用了什么修辭手法?指出尾聯表達了作者怎樣的思想感情?(4分)

  4

  再續漢陽游,騎黃鶴。

  【注】萬歲山、蓬壺殿:指宋徽宗時構筑的土山苑囿、亭臺宮殿。 1、這首詞中的對比是由哪兩個句子領起的?“萬歲山前珠翠繞”一句用了哪種修辭方法?2分

  2詞中有哪些“風塵惡”的景象?4分

  五、拓展延伸

  1、閱讀下面的曲詞,回答問題。(6分)

  【折桂令】問秦淮 孔尚任

  問秦淮舊日窗寮,破紙迎風,壞檻當潮,目斷魂消。當年粉黛,何處笙簫? 罷燈船端陽不鬧,收酒旗重九無聊。白鳥飄飄,綠水滔滔,嫩黃花有些蝶飛,新紅葉無個人瞧。

  (1)“當年粉黛,何處笙簫?”用了什么修辭手法?(2分)

  (2)“白鳥飄飄,綠水滔滔,嫩黃花有些蝶飛,新紅葉無個人瞧”描寫了

  3、詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原,結尾卻說“再續漢陽游,騎黃鶴。”反映了作者的思想情感有何變化?4分

  什么樣的景色?表達了 什么樣的感

  2、閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。 經煬帝行宮 劉滄 此地曾經翠輦過, 浮云流水竟如何?

  情?請簡要分析。(4分)

  詠史懷古詩高考題(三)

  【教學目標】: 1、掌握詠史懷古詩的思想內容和藝術特色;

  2、學習詠史懷古詩的解題方法與技巧。

  【教學難點】:掌握詠史懷古詩常見思想情感和表現手法,提高對詠史懷古詩的鑒賞能力。

  【教學方法】:品讀、自讀、探究、歸納

  【課時安排】:一課時

  【教學過程】:

  一.導入新課:

  課前三分鐘積累寫作素材,學生齊背優美句段。《狂放不羈酒中仙--李白.》

  《屈原-----不朽的行者 》

  二.解讀詠史懷古詩

  由辛棄疾名句“千古興亡多少事”總括詠史懷古詩特點。學生先回答,教師作適當補充。

  1. 概念:凡是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材,借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的的詩歌都可以稱做詠史懷古詩 。代表人物:劉禹錫、杜牧等。懷古詩的形式標志:標題中有古跡、古人名,或在古跡、古人前冠以“詠”,或在古跡、古人后加“懷古”、 “覽古”、“詠懷”等。

  2. 常見地名:金陵、姑蘇(吳宮)、汴京、馬嵬、赤壁、烏衣巷、華清宮、幽州臺等。

  3. 常見思想感情:緬懷前賢表達敬仰;昔盛今衰感慨盛衰無常;類比對比感慨壯志難酬、懷才不遇; 借古諷今感慨國運衰微;抒發愛國情懷;揭露統治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。(物是人非的惆悵,滄海桑田的感慨)

  4. 常用的表現手法:對比,借景抒情,借古諷今

  三.立足文本 溫故而知新

  歸納課內詠史懷古詩的思想內容和藝術特色

  1.《念奴嬌•赤壁懷古》 蘇軾

  感慨壯志難酬 對比

  2.《京口北固亭懷古》 辛棄疾

  抒發愛國情懷(感嘆對自己報國無門的失望), 用典(五個典故:孫仲謀、寄奴、元嘉草草,封狼居胥、佛貍祠、廉頗)

  3.《越中覽古》李白

  寫昔日的繁盛和今天的凄涼表達盛衰無常感慨 鮮明的對比

  4.《蜀相 》 杜甫

  對諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛 借景抒情

  四.技巧點撥

  鑒賞詠史詩四步曲:

  1.懂:即寫什么? 弄清史實:何地、何人、何事。

  2.審:即審明題目要求。題目怎么問就怎么答。 (體悟感情、分析技巧)

  3.書:即書寫答案。要依據詩歌的具體內容,恰當地運用相關術語表達。

  4.查:即檢查要點全不全,語言通不通

  五.懷古名詩 典例調研

  閱讀下面兩首詩,然后回答問題。

  臺城 韋莊

  江雨霏霏江草齊,六朝如夢鳥空啼。

  無情最是臺城柳,依舊煙籠十里堤。

  臺城 劉禹錫

  臺城六代競豪華,結綺臨春事最奢。

  萬戶千門成野草,只緣一曲后庭花。

  【注釋】臺城:舊址南京,帝王起居臨政的地方。結綺、臨春:樓閣名

  (1)前人認為劉詩中“競”用的較好,認為韋詩中“無情”用的較好,請你說說他們分別好在何處?(4分)

  (解析)“競”是“競賽”、“競相”之意,“競”使豪華形象豐滿,涵蓋廣泛,(1分)表現詩人對六朝敗亡引起無限感慨之情;(1分)“無情”是沒有情義,臺城柳本就無情,(1分)詩人指責柳無情,是人情思的體現,恰恰是詩人無限傷痛的表露。(1分)(因為雖然六朝的繁華已如夢遠逝,而臺城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂,不管人世滄桑、人間興亡,總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮茂盛和臺城的荒涼破敗,以它的終古如斯和六朝繁華如夢轉瞬即逝作鮮明對比,因此詩人說它“無情”。)

  (2)劉禹錫的《臺城》和韋莊的《臺城》,有哪些相同的表現手法,請結合內容,作簡要分析。(4分)

  (解析)對比,借景抒情;(2分)劉詩“萬戶千們成野草”與當年六代的帝王們競相比奢,建筑供享樂的高樓萬巍閣相對比,韋詩通過點綴臺城繁華和體現今日荒涼破敗的六朝遺跡的臺城柳今昔對比,通過景物描寫,抒發對歷史變遷和王朝盛衰興亡的感慨和思考。(2分)

  六. 直擊高考 真題演練

  【真題1】(09年重慶卷)

  12、閱讀下面的曲詞,回答問題。(6分)

  【折桂令】問秦淮 孔尚任

  問秦淮舊日窗寮,破紙迎風,壞檻當潮,目斷魂消。當年粉黛,何處笙簫? 罷燈船端陽不鬧,收酒旗重九無聊。白鳥飄飄,綠水滔滔,嫩黃花有些蝶飛,新紅葉無個人瞧。

  (1)“當年粉黛,何處笙簫?”用了什么修辭手法?(2分)

  (解析) 借代、反問。

  (2)“白鳥飄飄,綠水滔滔,嫩黃花有些蝶飛,新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色?表達了什么樣的感情?請簡要分析。(4分)

  (解析)通過“百鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”等表達了因昔盛今衰引發的冷寂落寞之情。

  【真題2】(08年江蘇卷)

  古詩鑒賞(8分) 10.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。

  登金陵鳳凰臺 李白

  鳳凰臺上鳳凰游,鳳去臺空江自流。

  吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘。

  三山半落青天外,一水中分白鷺洲。

  總為浮云能蔽日,長安不見使人愁。

  (1)概括這首詩的頷聯、頸聯的內容,并說出作者在這兩聯中寄寓著怎樣的感慨?(4分)

  參考答案:頷聯寫六朝古都的歷史遺跡,頸聯寫金陵美麗的自然風物;寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。

  【解析】頷聯“吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘”,抓住關鍵詞“吳宮、晉代”,可知寫的是南京作為六朝古都時的情況。頸聯“三山半落青天外,一水中分白鷺洲”,抓住關鍵詞“山、青天、水、白鷺洲”可知寫的是南京的自然景色。前一句是昔,后一句是今,目的顯而易見,古今對比,抒發作者古今興亡盛衰之感。

  (2)“總為浮云能蔽日”句運用了什么修辭手法?指出尾聯表達了作者怎樣的思想感情?(4分)

  參考答案: 比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽,憂奸邪為非作歹;②憂賢者包括自己不得任用,憂國憂君憂民。

  【解析】結合作者經歷及詩歌內容,可以推知是比喻的修辭手法,浮云比成那些蒙蔽君王的奸邪小人,遮住了自己望長安,自己不得見長安,自然不會被統治者所重用。

  七.拓展延伸 高考押題

  閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。

  經煬帝行宮 劉滄

  此地曾經翠輦過, 浮云流水竟如何?

  香銷南國美人盡, 怨入東風芳草多。

  殘柳宮前空露葉, 夕陽川上浩煙波。

  行人遙起廣陵思, 古渡月明聞棹歌

  (1)首聯中的“此地”指什么?詩人寫“浮云流水”的目的是什么?

  (解析)首聯“此地”,即指煬帝行宮。“浮云流水”轉眼而逝,但卻趕不上隋煬帝敗亡的速度,嘲弄了這個昏君的亡國速度之快

  (2)《樂府指迷》說:“結句須要放開,含有余不盡之意,以景結情最好。” 請對本詩的尾聯加以賞析。

  (解析)本詩的尾聯就是“以景結情”。它既切合詠“煬帝行宮”之意,又扣緊諷晚唐當世之旨。作者寫得含而不露,只寫詩人“遙起廣陵思”的情懷;所思內容,卻留待讀者去想象 ;詩人沉思之際,在這古渡明月之下,又傳來了瑯瑯漁歌。棹歌的內容是什么?作者亦不明言。本詩的尾聯將詠古和諷今融為一體,以景語完成了詩的題旨。

  八.課堂小結

  解題注意事項:

  1、解讀詩歌要知人論世,結合背景理解詩歌。

  2、解讀詩歌要善于運用試題中的有效信息。(作者、朝代、注釋)

  九. 布置作業

  1. “黯然銷魂者,惟別而已。”(江淹《別賦》)整理課內送別詩的思想內容和藝術特色 。

  2. 鞏固背誦18篇古詩文。

  附【高考 標桿范本】 我能 遼寧一考生

  面對狂風巨浪,海燕對自己說“我能”;面對山路崎嶇,旅人對自己說“我能”;面對強者如林的高考,我也要說:“我能!”

  年輕,沒有什么不可以,年輕的生命需要“我能”來增光添彩。為了理想我們需要這份自信、勇敢。讓“我能”的聲音回蕩在歲月谷中,用汗水而不是淚水充實我們的生命。

  毛澤東在 青年時代寫下“問蒼茫大地,誰主沉浮?”,正是這樣一種敢以天下為己任的自信,成就了他的一生,成就了中國革命。試想,如果毛澤東沒有這種“我能”的自信,怎能成就他的偉業?也許,現在人們不會記住他的名字,中國也不會解放。“我能”讓年輕的生命綻放出花朵,在金色的季節里盛開。

  叢飛,一個年輕的生命可以擔得起這重量嗎?以一己之力能改變社會嗎?眼前的這個堅毅而善良的年輕人說:我能!一句話,兩個字,是一個年輕的靈魂所具有的自信,單純的信念,正義終會戰勝邪惡,他相信這個社會因他的信念而變得更美好、更公平,他做到了,自信讓他變成天使,將愛播撒在這片土地上。

  每當從電視上看到楊利偉那張堅毅的面孔和自信的笑容,劉翔玩命的奔跑,中國印上舞動的北京,我都會感覺到中國的氣質--自信,中國就像一個強壯的青年,拍著自己堅實的胸膛,對著世界,大喊一聲“我能”。而我們所有人就是他的血,沸騰地充滿激情地流淌。21世紀是中國的世紀,是屬于我們的世界,沒有人能阻擋我們前進的腳步。因為自信,我們克服困難;因為自信,我們充滿希望;因為自信,我們無所畏懼。

  中國在我能的回聲中,踏上了征程。我能如此簡單的兩個字,它承載了多少人的夢想與希望,在這人生的道路上,喊一聲我能,給自己加油,你會走的更遠!

  2007年遼寧高考優秀作文:我能

  雄鷹在劃破長空一剎那,相信了自己,我能;小草在破土而出的一瞬間,相信了自己,我能;駿馬在馳騁草原的那一刻,相信了自己,我能。

  人生如登山,相信自己,我能。

  要有堅強的毅力和忍性,相信自己,我能。茫茫大漠,是射雕英雄的故土。在這片大漠上馳騁出一位金戈鐵馬氣吞萬里如虎的英雄--成吉思汗。他憑借著堅強的毅力和忍性,建立了強大的蒙古。在茫茫的大漠中,他始終相信自己,我能。是他的毅力和忍性震撼了這片土地。邰麗華從生命谷底攀上藝術的巔峰,是她的毅力和忍性,使她戰勝生理上的缺陷,她始終相信自己,我能,造就了她輝煌的一生。在困難面前,只要我們有了堅強的毅力和忍性,相信自己,我能,就能攀上人生這座高山,我們不能畏懼山頂的高度,向上攀,相信自己,我能。

  要有足夠的信心和勇氣,相信自己,我能。正因為有了信心和勇氣,才有了李白的安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏;正因為有了信心和勇氣,才有了李清照生當作人杰,死亦為鬼雄;正因為有了信心和勇氣,才有了蘇軾大江東去,浪淘盡,千古風流人物。唐時的風宋時的雨,吹打著這樣一位位詩人、詞人,造就了他們的信心和勇氣。

  在仕途上受挫,不能壓倒他們,他們始終相信自己,我能,也就有了一蓑煙雨任平生。我們要在艱難的山路上攀登,就要為自己樹立信心和勇氣,風吹雨打都壓不倒我們,山路上的勇者屬于我們,信心和勇氣是我們心中永遠凝重的砝碼,有了它們,我們不再失衡,再大的困難,都能被戰勝。

  要有遠大的目標和理想,相信自己,我能。劉翔是中國人的驕傲,是世界人的驕傲,這個110米欄的冠軍,在任何時候都為自己樹立遠大的目標和理想。在記者采訪時,他擲地有聲地說:我相信,我能。這一句話震撼了我,望著人生的新高度,我們是上攀還是后退?成功的人士都選擇前者,站在山頂上飽覽全景,那是何等的廣闊與雄偉。正是我們的遠大目標和理想造就了我們輝煌的人生,相信自己,我能!

  毅力是帆,信心是舵,理想是指路明燈,引領我們走向成功的彼岸

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